卷八、生存之戰(2001-2016)
第一章、技職歧路
之三、校務風雲
有好些年，我只算是基層的教書匠，日出而教、日落而息，與教師授課無關的事幾乎可以一概不理。有關學校的事，就只靠系主任在開系務會議時轉達;至於那些事背後的來龍去脈，高層的人事異動，學校的未來走向，甚至校內的八卦事件，似乎都只能靠同事之間口耳相傳。那時唯一可以接收到第一手資訊的，就只有全校同仁一起召開的校務座談會。
不是校務會議，而是校務座談。前者是各單位選派代表參加，參與決策學校重大事務，拍板定案的結論再在後者座談會時昭告全校。既是座談，表示可以「談」，有發言「吐槽」的機會。每個學期末，大約是期末成績繳交上限的那一天，都要召開這號稱可以大鳴大放的座談會。
會議的前半段，會先進行優良事蹟表揚儀式。多半是某某學術大戶連續獲得國科會或是工業局研究計畫獎助，或是任教一、二、三十年的資深教師領取教育部所頒發「菜板」的表揚儀式。接著是行政部門依教、訓、總、圖、人、會的順序，報告各自的豐功偉業，等大頭目們做完重點提示，後半段才是提問答詢和臨時動議時間。
一開始，大多數的老師們都是當聽眾的路人甲乙丙丁。雖說會中提及的都是切身相關的事，但是教務的招生員額、排課規定，訓導的獎懲辦法、退學人數，總務的修繕進度，人事的教評、申評和會計的收支出報表等等，聽來總是昏昏欲睡，提不起興趣。至於後段的大鳴大放，開過幾次會後，聽到的多是歌功頌德，也不見什麼建設性的提問。於是，每到校務座談，不是派代表早早進場幫忙佔據方便打瞌睡的後排座位，就是門口簽到之後就趁亂開溜。一直到強哥的出現，枯燥乏味的校務座談才發生地動山搖的變化。
1999年7月9日，87學年度結束前的校務座談會發生了兩件戲劇張力十足的插曲。一是自動化工程科的某位老兄在臨時動議時間慷慨陳詞，痛批他的科主任。他說在職進修9年，千辛萬苦取得博士學位之後，卻遭到科主任打壓，阻撓他升等，說學校人事黑幕重重什麼的，說得悲憤莫名，天理難容。中場休息時間只見高層主管人影晃動，交頭接耳，不斷地在給那位老兄摸頭，咳，是溝通。等到最後校長總結時，居然就上演了大和解的劇碼，說剛才發生的事只是一場誤會，人事部門正積極處理該員的升等申請云云，感覺就像是在看一場不怎麼高明的灑狗血鄉土劇。
另一個插曲，則是通識教育中心的強哥粉墨登場了。
強哥是通識中心物理科的副教授，一直風聞他總以正義的鬥士自居，以打擊特權黑箱為職志，是學校的在野反對黨。那天的校務座談，他居然在簽到入場的大門外發起手寫影印的大字報，以他憤世忌俗的文筆，痛批學校種種八卦黑幕。
為何說是「八卦」呢?因為我們一邊看著台上自工科老兄上演的鄉土劇，一邊在底下欣賞強哥的奇文時，突然看到素來溫和的同事阿卿師氣噗噗的說要去找強哥算賬。原來大字報裡有一則是爆料化工科前孔方主任只顧著進修，課都找助理去代打，這可惹惱了阿卿師。
且不說孔方主任進修一事純屬烏龍，他當科主任時的助理就是阿卿師，孔方主任專屬的單元操作課程傳說一個「白努力定律」可以上一整個學期，可能還比較可信，要說都找助理代打，用膝蓋想也不可能。強哥不是消息來源有問題，就是想當「吹哨者」想瘋了，得了妄想症什麼的。
不過，自那以後，我們每回校務座談幾乎都有大字報可以消遣，而強哥也不怕得罪人，持續的「風聞言事」，扮演他自以為是的反對黨角色。
2001年6月，校方派人阻止強哥在會議場外派發大字報，還爆發肢體衝突。該期大字報的頭條是交代強哥和副校長阿高互毆事件的始末。後來兩造相互告上法庭，阿高的說法是強哥擅搶公文，還動手打人;強哥則說是阿高浮報差旅費，在他維護校產的過程中發生互毆。
該年11月，強哥控告學校的官司一審勝訴，他老兄得意忘形，跑到行政大樓放鞭炮慶祝，被學校以公共危險、妨害安寧，加上他公開批評校長「該管不管、形同米蟲」的公然侮辱罪，直接送教評會通過予以解聘。雖然強哥頑強抵抗，官司纏訟近10年後，最高法院仍判校方解聘有理定讞。
誠然，在民主機制中，還是需要反對黨的監督和鞭策，才不會有太多不為人知的黑幕。我雖然也不認同強哥未經查證就捕風捉影的爆料方式，但是少了他的餘興節目，校務座談又回歸到從前的枯燥無趣。而且，自從他被解聘之後，換了一位認真執法的人事主任，每到開會時節就會看到「刑部大人」堵在簽到處的出口，苦口婆心的勸導那些簽到完就想開溜的同仁們「回頭是岸」。
於是，大家只好乖乖的回到岸上打瞌睡，欸，是回到會場參與校務啦!
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