卷七、教學相長(1996-2001)
第二章、教學相長
聽海
作詞/林秋離 作曲/涂惠元 原唱/張惠妹
寫信告訴我今天，海是什麼顏色
夜夜陪著你的海，心情又如何
灰色是不想說，藍色是憂鬱
而漂泊的你，狂浪的心，停在哪裡
寫信告訴我今夜，你想要夢什麼
夢裡外的我是否，都讓你無從選擇
我揪著一顆心，整夜都閉不了眼睛
為何你明明動了情，卻又不靠近
聽 海哭的聲音
嘆息著誰又被傷了心，卻還不清醒
一定不是我，至少我很冷靜
可是淚水，就連淚水也都不相信
聽 海哭的聲音
這片海未免也太多情，悲泣到天明
寫封信給我，就當最後約定
說你在離開我的時候，是怎樣的心情
1994年，來自台東卑南泰安部落的張惠妹(阿妹)二度扣關台視《五燈獎》歌唱擂台，成為第73位「五燈之星」。2年之後，阿妹在製作人張雨生的協助下，以《姐妹》專輯出道，而且一鳴驚人，從此縱橫華語流行樂壇，並有「妹神」的美譽。
1997年，阿妹發行的第二張國語專輯《Bad Boy》全亞洲銷售量高達六百萬張，成為台灣歷來銷售量最高的錄音室專輯。原本主打歌為張雨生的同名作品〈Bad Boy〉，但一向對搖滾無感的我還是比較喜歡排在第四主打的〈聽海〉，那年仍在進修的我，聽著聽著居然有種想哭的感覺。雖然原民得天獨厚，嗓音厚實嘹亮，但阿妹的嘶吼式的唱腔，尤其到了末節聽海哭聲的時候，音階越飆越高，還真是讓人捏把冷汗。
事實證明是我多慮了。同年底，阿妹加碼出了口水歌專輯《妹力四射》，其中重唱了1957年電影《阿里山之鶯》原本由姚莉和楊光合唱的〈站在高崗上〉，這首我們自小聽黑膠唱片耳熟能詳的歌曲，妹神硬是把音階又提高了幾個key，飆唱無礙，自此一馬平川、所向披靡，不再有人懷疑她的演唱實力。
1997年1月，爆發職棒簽賭的「黑鷹事件」;2月，大陸的強人領導小鄧杯杯過世，功過留待世人評價;3月，西藏精神領袖達賴喇嘛訪台，台北捷運淡水線通車營運;4月，發生司法史上最重大刑案之一的「白案」，包括藝人白冰冰之女在內多人遇害，首惡陳進興最後被判5個死刑;7月，香港正式回歸中國，進入短暫的一國兩制期，同月，國民大會通過凍省條例，省政府成為行政院的派出機關，不再具備地方自治團體地位…
之一、高階師資
那年通過博士班論文口試之後，隔天就回到大華正常開工，所有進修時變成「幽靈人口」的特權全部消失。
可能是因為我的畢業還留了個尾巴尚未收拾(論文還需要依照口試委員的意見大修)，所以那天回到學校處理學生專題時，完全沒有「狀元及第」的興奮。此外，同事阿邱師後發先至，晚我一年進修卻早我一月過關，返校時反倒會擔心同事們提起畢業的事。那天我剛去買了相聲瓦舍的《狀元模擬考》原聲影碟，其中的段目〈路遙知鳥力〉和〈衣錦不還鄉〉正巧對應了我當下的心境。
都說教學相長，教與學可以互相增長、相得益彰，按理說，經歷5年的在職進修，我且教且學，應該是功力大增武藝高強才是;可事實卻不然，在幾經波折，博士袍加身，還有接下來的講師跳升副教授之後，我突然發現自己不知道該怎麼當老師了。
進修那幾年，學校搶搭教育部政策的順風車，順利升格為技術學院，但校內的學制仍然一片混亂。像我任教的化工科，在升格之後成為化工系，但也只順勢增加了二技學制，還沒有下決心申辦四技，所以我們這些進修回來剛出爐的所謂「高階師資」依舊在教授以五專為主力的課程。
先說授課。五專的課程雖說後兩年搆上了高教的邊，但仍以基礎科目為主。五年一覺進修夢，夢醒之後課程依舊，進修時精進的武功卻大多派不上用場。反而，拜國中升五專免試入學之賜，五專學生的素質節節敗退，授課內容、評分標準逐年簡化調降，再怎麼想有教無類，都會有英雄無用武之地的悲涼感。
那麼，專題研究的狀況是否就好些呢?
其實，還在進修時專題生就已開始跟著我上山下海，每一屆專題研究結束前，都要求學生到材料或高分子年會做論文發表。但我心知肚明，五專的專題時程是自專四下到專五上，要讓一個相當大一的學生去做博士級的研究，簡直強人所難。雖然我的運氣好，歷屆收到的專題生多半都是逆來順受型的乖學生，但仍只能委以簡單的合成實驗或是儀器操作，不由得好生羨慕一般大學裡有成群碩博士生圍繞助攻的大教授們。
最後是導師工作。
進修時在系上當了5年的幽靈人口，享有免兼行政工作、免兼導師、有課則來無課消失的諸多特權，一旦恢復正常的全職工作，會議、公差、管理實驗室和兼任導師工作…自然無一倖免。那年我和同事阿邱師一道學成歸來，不由分說，五專的兩班新生導師任務自然就落在我們頭上，同事阿枝師還嘲笑我們是當時全校最高階的五專部導師。
由於進修之前才剛帶完一屆五專生，按理，導師工作應該不陌生，可不知怎地，進修回來像是整個世界全變了似的，諸事彆扭，處處都透著邪。
首先是那一屆的化工科五專班報到率突然驟降，阿邱師那班還有80%，我的班兵只來了35員，報到率只有70%。新生報到那一天，我看著愛來不來的班兵們，大家無言以對，我就好像失憶，突然就忘記該怎麼當導師了。
接下來，我就在點名、早修午休、朝會班會、批改週記、打掃和班級競賽之間糾纏，時常忘記下個動作該做什麼，也常為了班兵的不守紀律而動怒。原本以為，只是我自己的調適不良，沒想到阿邱師的狀況更嚴重。
依據以往的經驗，每一屆學生裡總是會出現幾位桀傲不馴的人物，而我們那一屆幾個愛興風作浪的老大恰巧都集中在阿邱師那一班。第一個學期末的導師會報中，管理組長機械式的一句總結:「五專新生班導師要加油了!」引來阿邱師的反彈，她立刻悲痛地陳述了班上老大們的惡行惡狀。可能是阿邱師的口才太好，一番陳詞深深打動了身兼副訓導主任的總教官，當下就決定第二個學期開始改由教官擔任導師。
由於阿邱師在陳述時說的是那屆「化工科一年級」怎樣怎樣難帶，而非單指她的班，所以連同我的導師職務也一併被解除了。
第二學期，我和阿邱師的身份都降格為副導師。當班兵們告訴我，教官說他們壞到沒有人願意當他們班導師，所以才換教官接手的時候，我覺得有些對不起他們。原本我就沒有卸磨的意思，意外降為副導師，摩擦係數下降，反倒覺得班兵越看越可愛，而班兵們來找我解決疑難雜症的機率也遠高過正牌教官導師。
唉，該怎麼說呢，所謂的高階師資，看來也未必高明。
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